1ª Aula: Plano cartesiano Duração: 2 horas aula
Metodologia da Aula
A atividades do dia 06/08 foi parte de um todo com tema Plano Cartesiano, dividido em duas semanas, com o princípio de possibilitar à turma do 1ºA um maior entendimento a respeito do assunto. Por meio dos conhecimentos já adquiridos com a professora Teresa nós, bolsistas, pudemos realizar um trabalho bem interessante, a fim de lhes proporcionar uma maior compreensão sobre Plano Cartesiano.
Na aula 01 (06/08) iniciamos a atividades por meio de curiosidades, como a descoberta do Plano Cartesiano, as suas relações com as coordenadas geográficas e um pouco sobre o criador de tal feito, René Descartes.
Depois disso nos contemos a uma atividades em folha preparada por nós, em torno do conhecimento que eles já tinham sobre o Plano. Avaliamos o entendimento de localização deles por meio de exercícios com coordenadas, sem coordenadas (apenas com os pontos), ligação dos pontos (formando uma reta), e por fim questionamos a parte de quadrantes.
Resultados Obtidos
Pudemos perceber a dificuldade de muitos com respeito ao Plano e ainda o desejo de compreender por parte da maioria. Eles nos pediram ajuda durante a atividade, se concentraram nas curiosidades apresentadas e se comportarem muito bem. A atividade se tornou muito mais dinâmica do que imaginávamos. Eles nos solicitaram o tempo todo, nos mostrando interesse pelos exercícios. Por fim, a correção expôs a nós e a eles mesmos a dificuldades apresentadas por cada um, principalmente no sentido de localização no plano cartesiano. Isso foi bom para que se atentem ao conteúdo que precisam revisar, bem como que para nós, bolsistas, soubéssemos em que nos focar para um próximo passo.
.jpg)
2ª Aula: Plano Cartesiano Duração: 1 hora aula
Metodologia
No dia 13 de agosto, realizamos a segunda parte do nosso trabalho com relação a planos cartesianos. Analisando a atividades de número 01 ministrada no dia 06/08 pudemos perceber que a grande maioria sentiu dificuldades em nomear os quadrantes e localizar pontos previamente determinados.
Baseados nos resultados obtidos planejamos e aplicamos uma atividade mais dinâmica que despertasse mais interesse, promovesse a competitividade e acima de tudo pudesse auxiliá-los em suas dificuldades.
Transformamos a sala de aula em um plano cartesiano gigante, onde cada carteira representava um ponto, destacamos também os quadrantes utilizando cartolinas coloridas em cima das carteiras para que pudessem diferenciar os quadrantes com mais facilidade, foram utilizadas também pulseirinhas com as cores dos quadrantes para que pudessem saber em qual quadrante seria “seu par ordenado”.
Resultados obtidos
No decorrer da atividade tornava-se claro o entusiasmo e competividade entre eles, demostraram grande interesse e melhor compreensão, todos os alunos quiseram participar e apenas dois alunos tiveram dificuldade em se localizar, mais podemos dizer com propriedade que esta aula promoveu maior motivação e assimilação do conteúdo trabalhado.
Vários alunos vieram nos perguntar se outras aulas como esta serão dadas novamente afirmando assim a grande satisfação da turma!
